本文转自：福建日报
□子恒
近日，北京师范大学宣城实验学校的一名班主任，组织全班同学在教室一边吃自热火锅一边看电影，以奖励学生本学期以来的优异表现。这本是一堂生动的情感教育课，却因潜在的安全隐患，引发了部分网友质疑。
教育的核心是育人，它不仅仅是传授知识,更在于心灵滋养和人格锻造。一顿师生共聚的“火锅宴”，虽然存在网友担忧的烫伤等隐患，但它所传递的同理心、归属感与温暖记忆，有着普通课堂难以替代的育人价值。
校园安全是必须坚守的底线，教育的创意与温度也非常可贵。我们应致力于构建让“暖心”与“安心”并行的制度保障。这需要学校建立清晰的活动风险分级与审批机制，制定周详的安全预案，并明确学校、教师、家长等各方的责任边界，引导一线教师在创新时平衡好校园安全与育人温度。其中，加强与家长的沟通联系，争取他们的理解与支持，尤为重要。
真正的校园安全，不是将学生与一切潜在风险隔绝，而是教会他们如何识别与应对风险。当学校有合理的制度为教育探索保驾护航，厘清权责、守住底线，教师就能卸下顾虑、大胆创新，留住教育中珍贵的人性温度，科学有度的校园治理也能成为托举学生全面成长的坚实底座。
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